CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO

Hoy hemos trabajado el conocimiento en sí mismo en niños/as de 3 años. Para ello, hemos realizado unas actividades en grupo en la que los alumnos/as tengan que ubicar distintas partes de su cuerpo, para así, poder trabajar dicho tema.

En clase, nuestros compañeros han compartido sus ideas con nosotros. Algunas de ellas son las siguientes:

• ·         El pañuelo y las partes del cuerpo

En esta actividad cada alumno/a tiene un pañuelo. La docente cuenta una historia en la que el personaje tiene un pañuelo y va acudiendo a sitios y va colocándose el pañuelo en una parte del cuerpo. Cuando la docente vaya contando el cuento, los alumnos deberán imitar al personaje, es decir, cuando la docente diga “Juan iba caminando y se colocó el pañuelo en la mano”, en ese momento todos los alumnos deberán identificar la mano y colocarse el pañuelo

• ·         El botón mecánico

El planteamiento de esta actividad, es que un alumno sale de la clase para que el resto de los alumnos/as decidan junto con la docente que partes del cuerpo son los botones mecánicos. Una vez que se ha decidido, el niño que ha salido fuera entra y comienza la actividad. Empieza a sonar música y todos se empiezan a mover. El alumno “que la lleva”, es decir, el que ha salido fuera tiene que ir tocando las partes del cuerpo y cuando toqué un “ botón mecánico” se dirá y comenzarán a correr para pillar.

• ·         El juego de los espejos

En esta actividad, se forman parejas. Uno de ellos es la muestra y el otro alumno/a realiza la acción. Tras haberlo realizado varias veces, se cambian los roles. La docente dirá una parte del cuerpo y el alumno que realiza la acción deberá coger dicha parte de su compañero y levantarla.

• ·         ¿Cómo me he puesto?

Los alumnos/as deben tocarse unos a otros para ver en qué postura están, es decir, deben tocar y reconocer si tienen la pierna levantada, si tiene el brazo doblado etc.

• ·         Carita redondita

En esta actividad, se realiza la silueta humana en goma eva y sus partes aparte con velcro. Los alumnos/as deberán colocar las partes del cuerpo en el sitio correspondiente de la silueta de goma eva. Después de haberlo realizado, se trabajará el poema de “la carita redondita” donde dice cada parte de la cara y para se utiliza. Una frase de es “tengo una boquita para sonreír y unas manos para aplaudir”.

• ·         Actividad de colores

Esta actividad se realizará cuando los alumnos/as tengan los colores básicos adquiridos. Cada alumno/a tendrá una pulsera de cada color en una parte del cuerpo. La docente dirá “ donde tengamos la pulsera verde, tenemos que levantarlo hacia arriba”. Por lo tanto los alumnos/as deberán levantar la parte del cuerpo donde este esa pulsera. 

• ·         Lanzamos un dado

En esta actividad, necesitaremos un dado en la que sus partes contiene una parte del cuerpo. Se lanzará dicho dado y la parte que salga, entre la docente y los alumnos/as deberán decir que parte es y tocársela.

➺" PUZLE Y BAILE DEL CUERPO HUMANO "

Por otro lado, esta la actividad que ha planteado mi grupo, para trabajar el mismo tema.

Consta de dos actividades lúdicas, una de ellas es reconocimiento y otra se realiza con dramatización.

La primera actividad es un puzle del cuerpo humano. Se realizará con la pizarra digital. En ella habrá la silueta humana y al lado las partes del cuerpo. Los alumnos/as deberán seleccionar la parte del cuerpo y colocarla en su lugar correspondiente. Se realizará entre todo, es decir, participaran todos los miembros del aula.

La segunda actividad, como he comentado anteriormente es más lúdica. Tratará de aprenderse una canción, reconocer las partes del cuerpo y realizar una dramatización. Para ello, utilizaremos la canción de “Joan petit quan balla”. Es una canción en valenciano, donde va nombrando cada parte del cuerpo, el dedo, la mano, el codo etc. Va repitiendo las partes del cuerpo varias veces. Le enseñaríamos la canción, después nos la aprenderíamos todos, para finalmente realizar la dramatización. 

Nos parecen muy interesantes estas propuestas, ya que trabajamos de dos formas diferentes, una relacionado las partes del cuerpo en la pizarra digital y otra realizando una dramatización. Además, pensamos que utilizar recursos como canciones y cuentos son muy enriquecedores para que los alumnos/as aprendan a identificar las partes del cuerpo o cualquier otro tema. En este caso hemos escogido la pizarra digital porque es muy interactiva, y por otro lado la canción porque con las canciones los alumnos de 3 años aprenden mucho. Son pegadizas y además se divierten aprendiendo ya que cantan y realizan un baile. Así mismo, tiene varios factores beneficiosos para los niños/as. Uno de ellos es que desarrolla la localización auditiva y como he comentado anteriormente, es una fuente de transmisión de conocimientos, valores, culturas etc.